一、上好第一堂课

 　   在给学员上第一堂课时，我主要让学员了解两点：

 　   ①软件测试学习的重要性，对于刚进校的学员，他们还不能很清晰地了解软件测试的真正概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触软件测试的机会多了，认为软件测试是一种既实在又新奇的事物，还不能真正明白软件测试的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着软件测试学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，软件测试这门课所占有越来越重要的地位，不熟练软件测试或者说不精通软件测试，学员门在毕业就能难找到一份自己满意的工作。

 　 ②软件测试学习的目的性，很多学员开始对软件测试课都怀着兴奋的心情，非常想着学软件测试，认为学电脑可打游戏、好玩，但随着软件测试教学内容的深入，有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容与社会上的软件测试应用又有一定距离，这样一来，学员的学习兴趣慢慢降下来，因此，我提前给学员打预防针，让他们了解软件测试学习的目的性，提早做好心理准备，有利于他们有始有终地学习。

 　　二、软件测试备课的特殊性

 　　课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。软件测试学科教学也一样，讲师必须在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，讲师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是他们还得在软件测试上对这些知识点逐一进行推敲、验证、演练，以使得这些空洞的知识具有可操作性，从而加强学员对知识理解的准确性和完善性。因此，我要让学员理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在软件测试上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演，我认为掌握了这一点，就可以消除学员产生一种似是而非的感性认识。另外，在对知识点进行实例构造时，我还特别强调对学员认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学员对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。总结起来，可以说软件测试学科教学的备课，我是对人、书、机三者有机结合的备课，是使书本知识向操作知识转化的基石。

 　　三、重视软件测试教学方法

 　　为了激发学员的学习兴趣，让学员自始自终愉快地学习，尽力满足学员的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，具体实施的是以下几种教学方法：

　　 ①悬念法：

　　上课时，我先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学员想想如何解决。最后根据学员的回答进行补充和引导，我想这样的方法与填鸭式教学要好些。

　　 ②比喻法：

　　软件测试学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学员接受和理解，在教学中，如果有方法化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，这就比较理想。于是，我就想到了一个比喻法，但首先必须深入理解教学内容，对教学内容中适宜用比喻的地方做到心中有数，然后，设法在生活中找到相应的实例，也可从学员学过的知识中找到实例。形象的比喻的方法最容易为学员接受，学员会感到所学的内容与生活是接近的，理解起来就相对容易，这种方法我是贯穿整个教学过程。

 　　四、尽量让学员多上机，多实践：

 　　人们常说“百闻不如一见”，对软件测试知识的掌握都是“百看不如一练”。当讲师通过对知识的理解、演示而使学员对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学员将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识；能不能使学员对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学员自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。有部分学员当老师讲解时像雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己边上机边操作，问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学员上机，而我在学员上机时，起引导作用，在学员上机时帮助学员解决问题，同时让学员有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学员归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。