稳定的专家型教学团队只是教学质量好的基础，在教学过程中，老师的教学积极性和学生的学习积极性都要有方法有系统的提升。教学相长，在我们中心，师生间的良性互动已经形成氛围。这得益于我们长期总结的高效的教学管理方法。这些方法除了上文所说，依靠科学严格的考评淘汰制度外，我们中心还有许多的绝招和窍门，来提升学员学习兴趣，调节学员学习压力，帮助教员享受教学过程，实现教学结果，体会教学成就感。方法无穷，我们稍稍透露我们的两小法宝。 高仿真项目教学 , 寓教于乐。研究生的导师当老板？我们的学生也要当 “ 雇员 ” ！想象一下，你的项目实战是和老师签订了协议的，是在千辛万苦的投标后争取来的，要是不能按照要求按时完成，你的学分存折上的 “ 钱 ” 就会被扣掉，扣完你会被淘汰出项目组，还要重新考试获取学分存折，还要重新投标获得项目，不然你就会养不起自己，养不起家，你是不是会很有压力？当你能够按照要求提前完成项目，当你的项目被评估合格允许 “ 上市交易 ” （答辩通过）时，你会不会很有成就感？

　　对了，这就是我们集合了项目经验丰富的老师，充足的案例库，数年的教学功力和对学员心理的长期研究后，形成的高仿真项目教学，西苑强大的专家型教员，把自己的实际项目与课程内容相结合，把自己所教授的课程最后凝练成一个项目，自己变身为客户和老板，用学分存折来感受学员真的进入社会的压力和成就感。项目过程就像游戏闯关，不由你不振奋，不由你不努力！

　　在品尝项目进程中的酸甜苦辣后，你也就熟练的掌握了所学的开发语言，规范的开发文档，还有团队、心态等等概念了。 学习难度预先控制 , 调节压力 　　学生的学习有不同的特点，有些学生学习压力小，投入到学习上的时间和精力明显不足；有些学生学历态度端正，没有掌握学习方法，一时也没有明显效果，这就需要教员和班主任用不同的方法进行引导和疏导。

　　经过了几百个班级，数万学员的学习曲线分析，我们对于学员进行了分类和画像，预计了每一类学员在难点章节和容易章节的行为趋势，有教员和班主任老师共同加以引导。当学员们感觉到学习难度增大，自信心受挫，我们采用种种方式帮助释放压力；当遇到比较容易的章节，学生学习有点放松的时候，我们采用不同的方式增加压力，保证其保持学习习惯，不至于在后期掉队。

　　调节学习压力的另一个重要方法是学生学习会，与普通学生会不同，我们中心的学习会是专门提升学生学习效果的学生自助组织。经过多年的经验摸索，非常成功的聚集了学习能力较强，学习态度端正学员，通过互助组、学习经验交流会、宿舍学习委员会、游戏换项目等一系列方式，传播这些学员的学习成果，学习方法。在这个组织中，不同学习特点的学生进行组合，表达能力强的可以帮助其他学员或者低年级学员进行补课，动手能力强的可以做 “ 助教 ” ，对某一章节或者模块特别感兴趣的可以聚集在一起研讨，在学习会中，没有成绩好坏之分，只有学习特点不同的区别，引导学生自己的自尊心、自信心、好奇心、责任心，促动学员自己主动学习。这其中的组织方式和谈话技巧，非经验积累不能成功。