最近在闲暇的时候我对自己这几年的教学工作做了下总结，我主要的体会有三个方面，但是要做好这三个方面功夫是不能少下的，以下我简单的说说，以期能抛砖引玉。

        1）如何备好每一门课。相信每一位老师在初次走上讲台的时候都不知道如何备好每一门课程，绝大多数老师的备课内容可能和书本相差无几，我也是如此。按照这样的备课内容讲下来的课堂给学生感觉照本宣科且枯燥乏味。经过近半个学期的摸索我发现，备课包括三个层次。第一个层次，能将书本上的知识内容有选择性的在备课本上整理出来，并在讲课的时候按照这样一个顺序罗列给学生，这是一种归纳总结式的授课方式。第二个层次，备课本上只有知识点的纲要，而知识点本身的内涵则了然于心，讲课时无需备课本也能将知识传授给学生，而此时备课本的作用只起到一个知识点备忘的作用。课程内容不是罗列而是授课教师进过自己的理解转化成为更通俗平实的语言传授给学生。第三个层次，是比这两个层次更高的一个层次，那是大师级的层次。不仅知识点了然于心，而且对知识点涉及到的社会热点问题和自然现象能够信手拈来、旁征博引。将一堂课以知识点为主线，讲的形象丰满、妙趣横生。我目前只达到了第二个层次，第三个层次是我的目标，我正为之努力。

        2）如何让学生听懂，这也是一个比较困难的问题。我们所面对的学生基础不尽相同，知识面层次各异，甚至还有在选择专业时文理交错的学生，例如以前是学文科的学生在大学时由于种种原因而选择了理科专业，这类学生对于数学和物理的基础非常单薄，如何让这样一个复杂的授课对象听懂一门需要一定基础的专业性课程是一个需要长期不断研究改进完善的过程，没有固定的方法。这也需要广大教师共同努力思考，并非某一个或者几个人就能解决的问题。在此，我仅给出本人在我这门课程中教学的一两点心得。给大家作为参考。实际情况会因专业不同授课对象不同而有所差别。第一，做好课前预备知识点的准备工作。将你这门课所涉及到的基础知识尽可能精炼、通俗的介绍给学生。对于涉及到复杂问题背景的将结论以及结论的由来告诉给学生，让学生对这堂课知识体系结构清楚明了。第二，讲课内容要抽象于课本但又贴近课本，课本是学生课后对于不解问题获取答案的第一方式。新课内容不宜过深过繁，应注重使学生了解课程知识所涉及的新事物，而后在后续课程中循序渐进加深加宽。这是我从教以来的两点深切体会，勤做参考。

        3）如何让学生感兴趣。这个问题是一个比前两个问题更难的问题。学生往往喜欢形象的事物，动态的事物，或者他们没有见过的新奇的事物，喜欢画面超过文字。喜欢那些他们平时听说过但是又没有见过的事物，喜欢贴近于他们生活能够引起他们共鸣的事物。要想做到让学生感兴趣，无疑对我们的教学提出了更高的要求。首先，能够用形象手段体现课程知识的就不要用文字。再次，选择实例尽量选取大家听说过但是又很少见过的事例进行举例，尽量少用大家连听都没有听过的事例进行举例，因为学生无法理解，从而对所涉及的知识本身失去兴趣。最后，要了解学生，了解他们在想什么，他们关心什么，讲课内容要能够引起他们的共鸣，这样才能把学生的注意力集中起来，引起学生的兴趣。以上是一个需要不断努力探索，没有止境的过程。我正为之努力。

        这里，我只能浅谈几点供大家参考，实际教学是一个复杂过程，每位老师都有自己的教学手段和方法，有自己的教学特色，只有自己的才是最适合的。这是一个需要时间、精力和不断探索的无止境的事业！